CIENCIA Y PEDAGOGICA
LEGITIMACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS
Las tesis sobre la <> de la ciencia han constituido la base de la pregunta de los filósofos y de los científicos.
“Popper, no concibe la ciencia como un sistema de enunciados ciertos. Tampoco es un sistema que progresa regularmente hacia un estado final. A causa de la lógica de investigación, todo enunciado científico siempre se da a título de <>. De este modo, Popper desmitifica el ideal de un conocimiento de <> y absolutamente demostrable. Según él, la ciencia es <>”
J. Habermas, crítica las posiciones de Popper, en el sentido de que “los hechos no son independientes de las teorías que las estudian; por el contrario, están construidos por ellas, los determinan verdaderamente”.
Se presentan dos concepciones diferentes sobre la ciencia; Popper concibe el progreso de investigación como un ensayo en el que se busca demostrar la verdad. Habermas, lo contradice en el sentido de que relaciona los hechos con las teorías. Es decir, la hipótesis que trata de demostrar basada en la investigación.
Idea Educativa.- El aporte que puede tener a mi desempeño como estudiantes, es que el trabajo de investigación que estoy desarrollando tiene carácter de científico, en relación a las ideas planteadas por Habermas, porque estoy relacionando aspectos de mi práctica educativa con aspectos teóricos. También tiene gran valor en relación a que dependiendo del tipo de investigación, puede plantearse una hipótesis
Dominio del Saber.- Puede estar dentro de la práctica docente que realizo día a día, en cualquier proceso de investigación, dentro de los mismos conocimientos que se van adquiriendo en relación a los aprendizajes significativos (espíritu científico).
Subsistema con el que trabajo.- Educación Básica Federalizada.
LEGITIMACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS
Las tesis sobre la <
“Popper, no concibe la ciencia como un sistema de enunciados ciertos. Tampoco es un sistema que progresa regularmente hacia un estado final. A causa de la lógica de investigación, todo enunciado científico siempre se da a título de <
J. Habermas, crítica las posiciones de Popper, en el sentido de que “los hechos no son independientes de las teorías que las estudian; por el contrario, están construidos por ellas, los determinan verdaderamente”.
Se presentan dos concepciones diferentes sobre la ciencia; Popper concibe el progreso de investigación como un ensayo en el que se busca demostrar la verdad. Habermas, lo contradice en el sentido de que relaciona los hechos con las teorías. Es decir, la hipótesis que trata de demostrar basada en la investigación.
Idea Educativa.- El aporte que puede tener a mi desempeño como estudiantes, es que el trabajo de investigación que estoy desarrollando tiene carácter de científico, en relación a las ideas planteadas por Habermas, porque estoy relacionando aspectos de mi práctica educativa con aspectos teóricos. También tiene gran valor en relación a que dependiendo del tipo de investigación, puede plantearse una hipótesis
Dominio del Saber.- Puede estar dentro de la práctica docente que realizo día a día, en cualquier proceso de investigación, dentro de los mismos conocimientos que se van adquiriendo en relación a los aprendizajes significativos (espíritu científico).
Subsistema con el que trabajo.- Educación Básica Federalizada.
